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我有一个同学
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提问：
当疫情被迫在家网课，
什么方式可以促进同伴玩耍
同时实现孩子的能力提升？
好的学习习惯，生活习惯，家务小帮手，关系调和剂，背单词，写作文，逻辑思维，这些都不在话下？
伴随你的疑惑，我们一起解锁疫情宅家，养娃新方式！
“我有一个同学”小学生线上好习惯互助活动启动啦~
邀请具有好习惯的小学生用线上会议的方式，在助教老师的带领下，互相分享我是如何养成这样的好习惯的。
本活动旨在通过学生互助来提升能力，减缓家长的养娃焦虑！
Step 1
创造一个同伴互动线上空间
提起同伴，你会想到什么？
也许是一起嬉戏的真实触碰，
也许是最诚挚的笑容和温暖的关心，
疫情当下，小区成了最大的范围空间，好朋友们分散各地，有家长说孩子整天在家着急的嗷嗷叫，就是因为他们小区没有一个她认识的同学。但如果真的好朋友只是电话或者视频聊天，分享的内容也非常有限。这就是创造同伴线上互动空间的价值，我们不仅仅是要玩，更要游戏般的快乐，分享自己的多面生活。
央视心理专家赵小明总结了帮助孩子心理成长的四大要素：活动，同伴，艺术，自然。同伴是成长中最不可缺少的，一个孩子在同伴中，可以调整自己的行为来增加适应性。同伴是他的参考，是他的成长的见证，可以是他的榜样，也可以是他的教训，总之，同伴，让一个孩子有了成长的参照，帮助一个孩子心理更完整。
疫情阻碍了面对面的互动，我们依然可以在线上创造一个属于同伴的空间，释放压力，彼此见证着成长。
Step2
用学的会的方式进行互助式成长
孩子从大人的语言中，经历了一个内化和加工的过程。
而他们更懂他们自己的语言，从同龄人身上得到的经验，不需要多次加工。
你擅长整理，我就可以学习你的整理之道，
他擅长记忆，我就可以分享他的记忆窍门，
她擅长沟通，我就可以学习她如何交到朋友，
......
每一个孩子都有所长，
而每一个孩子都可以学习别人之长，
这就是互助式成长的意义！
我能做到的，我是怎么做到的，当我去整理分享的时候，我又加深了印象，如果我的经验可以支持到其他朋友，我也会非常开心。
在互助式成长中，
分享官体验了中心化，增加了“我很棒”的自信，
欣赏官学习了不同的经验，增加了欣赏别人的能力，
而我有时候是分享官，有时候是欣赏官
我就真正体验到了
你很好，我也很好，发展出共好模式
这对于未来，将是非常大的幸福和成功的能力。
Step3
用游戏化设计助力各种能力提升
在这个活动中，所谓的老师，成了组织者，而孩子们，成了课堂主人，通过游戏化互动，调动每一个孩子的参与性，不是教授什么，而是总结经验，为我们每一个人所用。
每一个人都是课堂的老师，又都是学生，所以孩子们不需要有学习的压力，而提升的能力，可以帮助家长更轻松的养育。
在每次活动中，孩子们都有机会抽到权力卡，在本次活动中使用，这是孩子们自己的DIY课堂，至于讲什么，学什么，提升什么，这些都可以由孩子们来思考。
当他们成为课堂的主人，这不再是上课，更像是他们用各自的知识烹饪出生活的美味，大家一起来品尝！
“课堂”不再是冷冰冰的讲授和作业检查，它将是这群聪明的、可爱的孩子们带给这个世界的礼物，彰显每一个孩子最真实的最美好的一面，并以肉眼可见的速度提升着自己！
每一个孩子都是一座宝藏
让每一个发光的孩子
接触自己更大的价值
让每一个向上的孩子
成为更卓越的自己
“我有一个同学”小学生线上好习惯互助活动
让孩子们陪伴互助成长，成为更好的自己！
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