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创新教育在现场●珠海站 幼儿STEAM项目式学习——扎根实践的AI时代教育突围
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AI呼啸而至，教育何为？
珠海的光明幼儿园用五年深耕给出答案：让学习回归生活现场，让成长扎根真实问题。
STEAM项目式学习的精髓，不在“技术崇拜”，而在“思维生长”。当孩子为秋千设计减震装置，为毕业展创作光影诗篇，他们已在解决复杂问题的过程中，淬炼AI无法替代的生命创造力。
珠海的突围启示我们：
破局点——拆掉思维高墙，从“教知识”转向“造生态”；
生长点——以儿童兴趣为火种，用递进式探究点燃深度学习；
立足点——教师退为观察者，进为成长合伙人。
这场教育革命的底色，是对生命的敬畏。当技术浪潮席卷而来，唯有握紧“儿童立场”的罗盘，方能在不确定中锚定未来。
7月3日，珠海。
让我们共赴一场向泥土躬身、向未来举目的旅程——以实践为犁，耕出AI时代的教育沃土。
《学前微主编》孙敏
2025年6月10日
于星光与泥土的交织处
我们正站在一个教育范式剧变的十字路口。人工智能（AI）的浪潮汹涌而至，它不仅重塑着社会的面貌，更深刻叩问着教育的本质：在知识唾手可得的时代，我们究竟要培养什么样的孩子？传统的教育模式，能否为孩子们装备好面对充满不确定性的未来？ 焦虑与探索并存，挑战与机遇共生。学前教育领域，尤其需要一场扎根于真实泥土、面向未来挑战的“突围”。而STEAM项目式学习，正以其强大的生命力，展现出成为这场突围关键路径的潜力——它超越了知识的简单传递，聚焦于思维的生长、真实问题的解决与核心素养的培育。 本次“创新教育在现场·珠海站”活动，将主题精准锁定于《幼儿STEAM项目式学习——扎根实践的AI时代教育突围》。这绝非空谈理论，而是引领您深入中国学前教育创新高地——珠海，亲历一场融合前沿理念与鲜活实践的深度研修。 这里不提供标准答案，而是邀请你走进真实的教育现场。每月一次深度探访，全年十场认知迭代，我们试图用脚步丈量教育的另一种可能。 这里没有高高在上的理论，只有泥土里长出的实践；这里没有浮光掠影的观摩，只有与创新者并肩的思考。 主题 幼儿STEAM项目式学习——扎根实践的AI时代教育突围 时间 2025年7月3日-4日 主办 复旦大学出版社、新学前教育研究院、《学前微主编》 承办 创新教育在现场组委会 什么是STEAM项目式学习？ STEAM项目式学习，简单来说，就是让孩子们通过动手实践，解决真实的问题。你可能会问：“这和我们传统的教育方式有什么不同？”其实，STEAM不仅仅是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）的简单组合，它是一种全新的学习方式，让孩子们在真实的情境中，通过跨学科的融合，去探索、去创造、去解决问题。 AI时代为何更需要 STEAM项目式学习？ 为什么它如此重要？ 在当下的学前教育领域，STEAM项目式学习正逐渐成为热门话题。随着教育理念的不断更新，我们越发意识到，孩子们需要的不仅仅是知识的积累，更是能力的培养。 在AI时代，STEAM教育的重要性更加凸显——它不仅培养孩子跨学科解决复杂问题的能力，更通过真实情境的实践，为未来人机协作、技术创新与社会适应力奠定基础。STEAM教育构建了一个综合性的学习环境，使孩子们在亲身实践中学会思考、合作与创造。对于幼儿来说，这种学习方式尤为重要，因为它能够激发他们的好奇心，培养他们的探索精神，增加他们面对未来未知世界的底气。
关于《图解幼儿STEAM项目式学习》
南京师范大学张俊教授这么说—— STEAM教育：从“知识传递”到“思维生长” STEAM教育的核心在于跨学科整合与真实问题解决。它并非简单的科学实验或手工活动叠加，而是通过儿童感兴趣的议题，引导他们调动多领域经验，在动手操作、合作探究中建构对世界的理解。本书中丰富的活动案例，如“荡秋千”“光明驱蚊水”，以及“建造光明索道”，无一不体现了这一理念—从儿童的生活中发现兴趣，以项目为载体，让学习自然发生。 课程建设：在儿童立场与教师专业中寻求平衡 幼儿园课程建设常陷入两极：或过分强**师主导，以预设目标束缚儿童；或盲目追随儿童兴趣，陷入“为活动而活动”的窠臼。而STEAM项目式学习的精髓，正在于平衡二者关系—教师需敏锐捕捉儿童的兴趣点，将其转化为有教育价值的探究主题，并通过递进式提问、资源支持与反思调整，助推深度学习。本书中“如何让户外器械收纳更方便”与“失物招领站的建设”等案例，生动诠释了教师如何以“靶向式助力”推动儿童从“问题发现”走向“经验建构”。 实践深耕：学习共同体的力量与启示 回溯光明幼儿园的探索历程，其成果绝非偶然。2020年，该园以“幼儿园STEAM项目式学习”成功申报广东省保教示范项目，他们始终秉持“实践先行”的理念，在真实的教育现场中积累经验、突破瓶颈。每学期末的全面评估与专家跟踪指导，不仅为教师提供了清晰的成长路径（如专业发展的四阶段模型），更让学习共同体成为资源共享、智慧共生的平台。 未来教育：从“技术崇拜”到“生命联结” 当下，学前教育领域不乏对新技术、新概念的追逐，但教育的本质始终是人与人的互动、心与心的共鸣。书中“定格·我的彩色童年—如何在紫荆办一场毕业艺术展？”案例令我尤为触动—当教师将毕业季的离别情绪转化为艺术表达的契机，当儿童通过集体创作将成长记忆凝结为色彩与光影的诗篇，教育便超越了技能的传授，成为生命经验的交融与共鸣。STEAM项目式学习若只重“技”而轻“人”，终将流于形式；唯有扎根于真实生活、关注儿童的情感需求，方能唤醒其内在的学习动力。
活动亮点
为什么选择珠海？
亮点一：珠海经验——大湾区学前教育创新高地
政策高地，AI赋能幼教：珠海公民科学素质比例17.9%（全省前列），**前瞻布局，大力推动“AI+教育”在学前阶段的融合创新。
学前创新实践，孕育未来：珠海积极构建幼小衔接贯通培养理念，在学前教育阶段深耕特色科创启蒙与实践，涌现出：
区域特色课程：多所优质幼儿园率先探索将本土文化（如非遗元素）与科技启蒙活动相融合，开发独具特色的园本课程。
创新生态培育：依托区域科教资源（高校、高新企业），部分幼儿园试点开展面向幼儿的趣味性、探究式科创项目，播撒科学素养种子。
贯通式理念引领：珠海倡导的科创教育贯通培养模式（如初高中“科创班”）其理念和基础源于对早期科学启蒙的重视，形成了从学前到高中的连续性科教生态雏形。
亮点二：珠海市光明幼儿园——STEAM项目式学习的深度实践典范
成果卓著，备受认可：2020年珠海市光明幼儿园申报广东省保教示范项目——“幼儿园STEAM项目式学习”，并入选复旦大学新书核心案例，实践成果具有高度示范性和推广价值。
深度实践，模式成熟：专注于STEAM项目式学习的落地实施，积累了丰富的、可借鉴的实践经验。五年来，幼儿园以项目为支点，撬动课程改革的深层次探索：从驱动性问题的挖掘到工程设计的迭代，从表征形式的创新到学习环境的创设，每一步都凝聚着团队的智慧与坚持。
亮点三：专家加持——从理论高地到实践落地的深度赋能
权威理论指引：张俊教授主旨报告《将STEM融入幼儿园课程》——厘清融合路径，构建理论框架。
实战经验传授：雷有光博士专题工作坊《基于项目式学习的STEAM落地实践》——聚焦实操方法，解决落地难题。
核心价值
参与本次学习您将获得
1、重构园所课程体系：掌握前沿方法，打造独具特色的园本STEAM课程
学习如何将STEM/STEAM理念深度融入现有课程框架，借鉴珠海本土化实践与光明幼儿园成功经验，开发出既能体现园所特色、又符合幼儿发展规律的高质量项目式活动方案。
2、赋能教师核心能力：解锁AI与PBL融合教学的关键技能
通过专家理论引领与实战工作坊，掌握项目式学习（PBL）在幼儿园阶段的设计、实施与评价全流程方法，并了解如何巧妙运用AI工具辅助教学、提升效率与趣味性，切实提升教师专业素养。
3、凝练园所独特品牌：从实践到成果，塑造差异化竞争优势
学习如何系统梳理、提炼和展示本园在科创教育、项目式学习等方面的实践成果，借鉴获奖案例经验，将特色实践转化为可传播的品牌故事与核心竞争力，提升园所影响力和吸引力。
4、抢占未来发展先机：洞悉趋势，构建持续创新的教育生态
深入理解国家科创教育导向、AI赋能幼教前沿趋势及大湾区教育创新实践，获得可落地的创新思路与资源网络，为园所构建面向未来的可持续发展能力与创新教育生态奠定基础。
会议日程及内容
嘉宾介绍
（以下嘉宾按出场顺序排列，排名不分先后）
张俊：南京师范大学和香港大学学前教育硕士和博士，现任南京师范大学副教授、学前教育系副主任， 兼任南京市鹤琴幼儿园园长 适合谁参加？ ✓ 渴望突破传统的幼儿园长 ✓ 寻找差异化办园策略的投资人 ✓ 探索教育生态的教研骨干 即刻报名，抢占未来教育入场券 ▸每期席位：仅限80人 ▸报名费用：1580元/人/次 ▸会员权益：1280元/人/次（微光会员） ▸特别福利：微光（机构）会员全年享有12人次免费名额，如超出12人次以会员价执行。 咨询电话：19103716315、19337169029
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