期末考试考完了，有的孩子和家庭轻松自如，坦然面对，分分钟将各科考试以高分搞定；有的孩子和家庭抓耳挠腮，鸡飞狗跳，又是一次对耐心、能力、抗挫力的巨大考验。

分数排名、名校入学资格，是普通家长和孩子们比较关心的问题。

只可惜，这样的思考模式并没有什么用，分数排名等等都已经是结果。

关注结果与得到结果是两码事。

能够穿过结果，看得更深的家长，会关注当下，他们更关注是什么样的因，造成了学习者的分层。

洞悉了学习的策略，再经历10年的培养，才有机会能进入名校，或是获得多元化的发展，呈现出家庭教育阶段性成果。

所以，我们的孩子是否会比较早地理解自己的学习模式，并成为终身的学习高手，是作为父母眼前就可以全力去追求的事情。

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会学习的孩子具备什么样的特征？

怎么样培养孩子终身学习能力？

如何理解孩子的学习优势管道？

然而面对孩子的学习这件事，家长们很容易失去耐性，他们撸起袖子，孜孜不倦地付诸各种行动，做更多题，花更多时间，参加更多培训班，因为有很多燃眉的问题需要解决：

因为我们想盯着结果去改变结果。在这些结果的背后，信念、情绪、环境、方法、流程、习惯等等深层次的“因”，才是根源。

想要获得卓越的结果其实很简单，掌握一系列正确的认知，形成优秀的习惯，成为高效学习者，然后不断重复。

这就好比要获得一棵参天大树，也很简单，需要种下一颗正确的美好的种子，然后，日复一日，年复一年的，成长。

孩子没有学习动力，因为父母往往注重孩子的行为能力，但是让孩子学习的动力不在行为能力上，而是在孩子对自我身份认识上：

很多父母习惯对孩子说＂我是为你好＂，虽然有些嘴巴没有说出来，心里就是这么想的，但是有没有想过这句话的隐藏寓意是什么？

强势的父母到后来，最后结果往往是孩子嘴巴上答应你，但是他就是不做。

冒险试错是孩子成长必经之路，对孩子不用对错，用效果，有效继续，无效改变，有效果比有道理更重要。

我们能给孩子最好的礼物是给他们最懂他们的父母。教育孩子最好的方式不是改变孩子，孩子有他想要去到的方向，而是成为一个教练型父母，像教练一样“把一个有价值的人从所在地送往目的地”。

一般来说，孩子的优势学习管道可以分为Visual learners（视觉学习）、Auditory learners（听觉学习）和Tactile-kinesthetic learners（触觉学习）。

视觉学习者（Visual learners）

主要特征：喜欢手写、享受视觉上吸引人的学习材料、需要写笔记和重复内容、会记得别人过去穿什么、注重细节

建议：多写、坐在能看清黑板的位置、使用思维导图总结大量的信息、用高光或者下划线做重点笔记、列清单

听觉学习者（Auditory learners）

主要特征：在课堂上很健谈、喜欢讨论和辩论、记得别人的名字、经常唱歌或者吹口哨给自己听、会自言自语、不能保持长时间的安静、看书看得比较慢。

建议：用跟读的方式学习语言、朗读课文、问问题、用关联词记信息点、参加小组讨论。

触觉学习者（Tactile-kinesthetic learners）

主要特征：很难长时间坐着，更倾向于站着或者到处走、记得别人曾经做过什么、说话很快会有很多肢体语言、在学习时经常休息可能会被认为过度活跃。

建议：通过实验证明学习到的原理、反复练习、以舒适的姿势学习不一定坐在椅子上（仅私底下）、抽象理论和实践经验相结合会更容易掌握概念。

VAK的学习模式，并不会仅仅局限于一种。实际上，没有一个孩子会只用一种学习方法进行学习，他们通常会几种方式交汇着的方式进行学习。

比如，在孩子学习英文字母时，会通过音频听发音，在视频上看字母动画，还会做字母操或者跟着写一遍。

通常来说，孩子最先出现的是触觉学习的方式，因为他们能保持的注意力时间短，能让他们直接上手的方式，才是最有效保证他们参与度。

接着他们会发展出听觉学习和视觉学习，最终会更倾向于三者中的其中一种。

但在面对不同的活动项目时，孩子能灵活地根据项目的不同，选择不同的方法，这样才是最好的。

在学习语文时，采用阅读和朗读的视、听为主的学习方式。在学习数学的时候，采用验算、摆弄几何模型的实操为主的学习方式。

根据每个学科侧重的不同，运用不同的学习方式，才能达到更佳的学习效果，一条路走到黑的学习方法只会让孩子学得更吃力。

孩子的好奇心和求知欲都十分旺盛，可是如果使用了与他们天性相左的学习方法，他们就会在学习上感到受挫、无聊，产生压力并且缺乏动力。

假如孩子不爱学习，不妨观察他们的游戏思维，引导他们找到合适的学习方式，让孩子找到学习的兴趣。

毕竟，学习从来不在于孩子有多聪明，而在于怎么样才能更聪明地学习。

学习问题的解决很多时候存在“治标不治本”，家长看到孩子不认真，就盯着孩子学，监督其实算是一个治标办法，难以持续以及形成规范。

在教育中很多问题可以通过高层次思维来解决下层问题，也就是我们说的治本。

比如学习中出现的表层问题，拖拉，心不在焉。

第一层是外部环境，比如手机、电视、游戏的诱惑；

第二层是行为，孩子左顾右盼被分散注意力，这时候需要做的集中注意不被外物打扰；

第三层是能力，自己是否能够在这样的环境下学习，不能一是改善环境，二是改善自己的抗干扰能力；

第四层是价值，学习是为了什么，有什么好处，这时候三心二意又能给自己哪些影响。

通过视听感观察孩子

开发对应的感官学习方法

探索孩子的学习模式

打破学习的限制性信念

寻找学习的动力来源

目标设定和计划

建立动力、目标、规划、方法的整合路径

培养孩子良好的学习习惯

提升孩子自信心，面对未来的挑战

调整和缓解家长焦虑情绪

饱满和积极状态面对育儿

转换状态和换位思考

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