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2024暑期高中通用技术:人工智能的应用—智能家居扫地机器人(2号上午)
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高中通用技术项目:
人工智能应用之智能家居扫地机器人的设计制作
1、课程描述
请阅读以下材料:
自动扫地机,是一种智能扫地、吸尘工具,是一种配备了微电脑系统的电动保洁设备,它能能够按照人们的设置清洁房间的某一特定部分或全部。清洁机器人最早出现于美国,随后发展的欧美,风靡港澳台,90年代中期进入大陆。
人类的一只脚已经迈入了机器人时代的大门,中国10年内机器人将融入市民日常生活,机器人将和汽车一样成为生活必需用具。这些机器人从用途上看,有用于教育类的机器人,有用于服务类的机器人,有用于制造类的机器人,等等。其中自动扫地机就属于服务类的机器人。
请用你的聪明才智,给自己制作一个扫地机器人吧。具体设计要求如下:
(1)进行机械图设计,构思方案;
(2)对木质结构件进行加工及组装;
(3)整机调试:①稳固性 ②美观度 ③牢固度 ④协调性;
(4)根据测试结果,提出优化的基本思路;
2.评价要点
(1)设计分析是否合理,草图是否能准确表达设计意图,文字说明是否恰当、准确;
(2)对不同材料的加工工艺是否了解和掌握;
(3)对加工工具和设备的操作是否规范、熟练,制作流程是否合理;
(4)是否能根据模型特点设计出有针对性的、合理的测试方案,是否能根据测试结果写出规范的测试报告。
(5)是否能根据测试结果对方案和模型进行有效地改进优化;
(6)是否了解使用说明书的基本组成要素,是否能写出较为规范的使用说明书。
3、课程实施意义
高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的,较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中,技术是一个基础的学习领域,是一个全新的领域。
通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性,是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造,技术课程是一门以创造为核心的课程。
扫地机器人和智能感应机器人课程就是要立足学生思考,动手实践,改进和创新,不仅运用计算机,劳技学科知识,还要考虑电学、力学、仿生学等各个学科的知识运用与迁移。
它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流,通过技术的设计、制作和评价,通过技术思想和方法的应用,解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉,任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时,都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。
总之,本课程不是单纯的技能训练课程,而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程,对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。
注意:根据老师的指导完成通用技术课程作业,审核通过后统一颁发结业证书。请同学们务必认真学习,完成后领取证书。
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