注意力不集中的危害：

1，学习困难，学习成绩不理想。

2，形成不良习惯。

3，意志力薄弱，缺乏恒心。

4，不遵守纪律，旷课，逃学。

5，自我控制能力弱，有冲动，攻击行为。

6，独立自主性差，拖延。

7，易出现磕碰，无缘由摔跤，做事情笨手笨脚。

敏于行注意力暑期五日短程集训班

【市二宫】精品小班开始招募

招生人数：限4人以内

招生对象：5~12岁儿童

投资：2980元/人

带课老师：王定平（联系方式：13288602331）

或微信同号

上课时间：8月3、4、5、6、7日

（上午9：00~12：00）

上课地点：广州市二宫创展自由港1015（私教小班）

（广州市黄村中海康城有训练基地，同步招生中）

上课形式：感知觉，认知功能测评
心理分析
情绪疏导

团体游戏

注意力专项训练
课后家长沟通

课程特点：

1、打开身体：感统训练、游戏力

2、打开心：心理辅导、绘画治疗、曼陀罗、静心冥想、心理剧

3、儿童情商：情绪、沟通、社交引导

4、4R注意力训练法。

5、亲师联合，在理解孩子个人特征的基础上，针对性通过刻意练习培养和提升孩子注意力。

最后一天邀请家长参与半小时

把个性化定制的训练方法带回家

据调查研究显示，中小学生中有大约80%的孩子存在以下困扰：

学习动力不足，上课精力不集中，常常分心、走神、坐不住、小动作不断、作业粗心、马虎、拖拉磨蹭、边做边玩、明明很聪明，就是学不会……

家长老师，面对孩子也很无奈、想帮助却又不知道到底该怎么办，如何帮，很无力。

注意力的培养与调整，就如同发烧一样，同样的症状，会有不同的病因，所以我们需要了解孩子注意力能力缺失背后的核心原因，我们称为影响注意能力的四大根源，还要在注意力的七个能力方向加以调整和训练，才能收获更好的注意力和学习能力。

是的，我们的孩子，有可能会觉得学习好难，不想上学，明明在玩的时候还兴高采烈精神抖擞的，一听到要写作业，就开始蔫巴了，没精神了，要不然就是困了、饿了，渴了、要上厕所了，甚至身上哪里又开始痒了，好多好多分分钟都可以打断学习的事情冒出来了。

刚才玩耍时候母慈子孝的画面真有可能一秒转换成鸡飞狗跳是吗？

我们都知道，注意力不集中的孩子，TA的作业习惯可能就不是很好，从而直接影响学习成绩。

我们通常所说的注意力，是不是第一反应会是：孩子的精力是否集中，能持续多长时间，会不会**扰等等。

这只是注意力的几个侧面组成而已......

我的大儿子今年三年级，曾经我特别自信，觉得他的注意力特别好，因为他从小喜欢阅读，给他足够的书，他可以一个人在一个地方安静地坐上三四个小时看书都没问题，这样的孩子学习上肯定也不会差是吧？

直到上学后我发现，他是坐的住没问题，可是在读题的时候他会跳字，跳过一个字没读，题目的意思可能就会不同了，或者是理解不了了。

所以，其实注意力指学生在学习过程中，把自己的感觉、知觉、理解、记忆、思维、身心等集中在所要做或学习的内容上的能力。也就是说，学生在学习时表现出的集中性、稳定性、持久性、抗干扰性、主动转移性、宽度广度和脑手眼协调能力。

注意力也是孩子学习成绩好的必要和先导条件。

其实注意力集中只是其中的一个因素，与注意力相关的有七个因素，我们把它叫做注意力的七大属性。

比如说，在一个教室里上课，孩子的眼睛盯着老师看，跟着老师的步骤而动，老师说翻到哪里读到哪里，孩子的思路都是跟上的，这是他注意力的集中性；

在课堂上，孩子很长时间都不会分心，一直跟着老师的思路走，这是注意力的稳定性；

45分钟一节课，有些孩子可以集中听课35分钟，有些孩子可以集中前20分钟，有些孩子可以全程都很投入，这表现的是每个孩子注意力的持久性；

在课堂上，大家都在听课，突然教室外面的走廊上有个老师经过，有些同学毫无知觉，有些同学就会被经过的那个老师吸引，看着他经过，然后再回到课堂，这是不同孩子对外界的不同的抗干扰性；

终于下课了，孩子们在一起玩游戏很开心，十分钟的课间休息刷一下就过去了，上课铃响了，孩子们进到教室坐好，有些孩子可以立马进入课堂状态，听老师讲课，而有些孩子，可能五分钟过去了，脑袋里还在回想刚才课间游戏时候的场景，这是注意力的主动转移性，是不是可以快速地主动地从一个场景转化成另一个场景并且投入进去；

上课的时候，老师让孩子们抄写一段话，有些孩子是看一句，写一句，有些孩子是看几个字，写几个字，再看几个字写几个字，将 一句话拆分成两三个片段来抄写，这是关于孩子注意力的宽度广度，会直接影响到孩子学习和写作业、考试的速度。

最后一个是孩子脑手眼的协调性，也会影响到孩子的注意力。

比如有些孩子在读题的时候，明明是5 3＝（），会反应成5-3=（），或者是心算出来结果是8，可是在写的时候会写成6等等，被我们统称为粗心大意，其实并不是孩子自己要不想小心，要粗心大意，是孩子的手眼脑协调性没有发展好，需要我们一起来帮助孩子。

以上注意力的这七个属性，都会对孩子的注意力能力有所影响，我们必须在这七个方向上都要了解到孩子的现阶段能力状况，才能有针对性的进行专项培养。

这样才能更有效的帮助他们获得全面发展的注意力！

一般造成儿童注意力不调和或者不全面发展的来自于以下四个方面的原因：

第一大根源是身体和生理失调。

比较常见的是前庭功能失调，就好像有些剖腹产的孩子，没有经过爬行的近阶段直接开始走的孩子，他们的前庭功能发育是不完善的，没法统合，在学习上就会出现比如明明是加法，他可能会算成减法，看的时候是968，写的时候他可能就会写成了698，甚至有时候算的时候算对了，写答案的时候写错了等等。

还有一些孩子体现在本体感失调、触觉失调等等都会影响到孩子的注意能力。

第二大根源是注意力能力缺失，也就是我们说的学习能力的缺失。

那么学习能力一般包括哪些方面呢。视觉学习，听觉学习，动觉学习等等。了解你的孩子是倾向于哪种学习类型，比要求孩子如何学习更重要。

第三大根源是孩子的内感官能力不足，内视觉，内听觉，内感觉发育缺陷，也会造成注意力问题。

需要我们通过刻意练习帮助孩子建立良好的内感官能力。

第四大根源是孩子的心理状态不稳定。

从心理因素方面了解孩子注意力不集中背后的原因，通常影响孩子注意力的有五个关系：亲子关系、师生关系、伙伴关系、学科关系、自我关系，其中，亲子关系，家庭系统的环境状态又是首位的，这五大关系任何一个关系出现问题，直接影响孩子学习的心态，也容易造成孩子注意力的不集中。

每个成因，需要长时间的一个个的排查，把影响注意力发展的每个负面因子给解除掉，才能更好的为孩子的学习力保驾护航！

另外，那在孩子的注意力培养与训练上，也有不同年龄的影响。

0-6岁是孩子注意力的形成阶段，注重的是培养与训练。

所以，在孩子上小学之前，其实是最好的培养注意力的时间段，孩子们没有学业和作业的压力，有足够充足的时间来用游戏的方式练习注意力能力。

6-12岁呢，是孩子注意力的发展阶段，这个时候注重的是强化与调整。这个时候适合运用游戏强化注意力各项能力的各项属性，尽量弥补养育前期的感觉，内知觉的整合。

12-18岁，是孩子注意力的调整与矫正阶段。这个阶段已经进入了青春期，所以要针对青春期的心理发展规律，加以引导，清除情绪障碍和训练独立思考能力为主。

根据每个年龄段的心理规律，都要有不同形式的游戏，活动来让孩子在玩中成长，在玩中锻炼，而不会又成为一个新的学习负担！

统计表明，进行注意力刻意练习的孩子，通过21次9小时（三周每周一次两小时 每天十分钟）训练的见效率为67%，42次共18小时（六周每周一次两小时集训 每天十分钟）训练的见效率为86%，63次共27小时（九周每周一次两小时集训 每天十分钟）训练的见效率为94%。