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智能科技——未来交通方式探究项目设计（一天）
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突如其来的疫情，打乱了原本按部就班的工作、生活与学习，城市被迫按下了暂停键。我市各企业停工停产，全部高中再次开启网课模式，转为线上教学。从线下到线上，完全不同教学模式的切换，打乱了原本的复习节奏，让很多学生不能适应。尤其是高三年级的同学们，高考一步步临近，线上学习课业繁重，增加了心理恐慌。
疫情既是挑战又蕴藏着机会，在这疫情防控的特殊时期，一屏之隔阻止不了我们学习的热情。为了帮助学生们完善自己的综合素质评价档案，修习学习。
为此，我们充分利用线上平台，在战“疫”的同时，开展线上研究性学习活动，为学生们的综合素质评价档案保驾护航。愿以更加优秀的我们，迎接疫情散去的春暖花开；待真正的春暖花开到来之时，我们相聚于万物复苏的春天！
政策背景
研究性学习是全体普通高中学生的必修课
教育部在《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的通知中指出“研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课。”它对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用，各地必须予以重视。
注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学
2019年6月19日，国务院发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》显示，提出很多改革措施，其中对于综合素质评价一项，《意见》要求学校注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。
继续加大项目式学习、探究式学习、课题研究等标志性成果的权重，作为招生录取的重要参考
2022年3月15日，山东省招生考试委员会官方发布《关于做好2022年普通高校招生工作的通知》，通知中部分明确要求各市招生（考试）委员会、教育（教体）局，各高等学校，省招生考试委员会各成员单位“优化综合素质档案使用”、为高校提供全面、规范、客观、简洁的档案材料。
课程目标
01
学习目标
了解未来交通方式，认知自己的兴趣、能力、价值观等，了解人工智能相关专业及无人机、船舶发展科学，认清自己的学科特长、学习潜能，明确自己的学科能力与兴趣方向，探索定位自己的高中选科与大学专业方向。
02
能力目标
探索空海交通相关原理，培养科学研究的探索精神，培养发现问题和解决问题的能力。通过简单的仿生船舶应用实践来掌握科学探究的基本方法，培养科学思维方法；提高学生4C能力，收获全面发展。
03
价值观目标
认知国家人工智能技术、无人机技术和船舶技术发展，树立交通强国战略的民族自豪感和使命感。认知大学的意义，领悟大学精神，明确个人发展的目标与责任担当。树立为国家崛起而读书的志向，立志成为国家储备力量。
课程亮点
01
项目设计经验与创新实践能力养成
开展真实的项目设计活动，完整体验科研全流程，掌握项目设计学习方法，培养辩证性思维、团队合作及创新实践能力，提高学习兴趣，为参与强基计划、综合评价奠定坚实基础。
02
高质量的项目设计课题证书与报告
前沿性理论知识与动手实践相结合，记录真实、有价值的科研学习过程，独立完成高质量的项目设计报告写作，获得必修课6学分并丰富综合素质评价材料，助力强基计划、综合评价招生。
03
双一流高校学术资源体验
通过邀请山大名师和高校优秀学生对前沿科技、专业解析、大学生活、未来规划等方面进行讲解。多维度体验双一流大学和科研院所的学术氛围及人文气息，真正领略大学专业的独特魅力和应用前景，明确自己的选科、生涯规划及高考专业选择。
课程清单
课程具体内容简介
人工智能前沿讲座——智慧交通
人工智能是一种以计算机为工具，以数学算法为基础、通过机器学习等方法赋予计算机做出智能行为能力的技术手段，对诸多领域的发展有着重要意义。
本次讲座将重点从智能交通等方面结合相关人工智能科技的成熟水平分析人工智能在交通方面的发展现状，并对未来交通立体网络的发展做出展望。
无人机发展史与基本原理
本次“无人机发展史与基本原理”课程板块，将视角聚焦于无人机领域，带领大家探索无人机的设计、飞行原理，实现工科专业启蒙。通过对比军用民用无人机的发展史，研究现代无人机以及对未来无人机的展望。向学生全面介绍无人机的发展历程，培养学生的科技文化素养，实现工科专业启蒙。
船舶发展史
本次“船舶发展史”课程模块，通过对比中西方船舶的发展史，研究现代船舶以及对未来船舶的展望。全面的向学生介绍了船舶的发展历程，使学生们对船舶有一个全面的了解，对接下来的动手实践提供了一定了理论基础，在夯实基础后加以实践，激发学生们对我国科技的兴趣，埋下科技种子，培养学生的科技文化素养。
未来船舶发展概述
本次“未来船舶发展概述”模块从未来船舶将会应用的科技、用途、外观等方面向我们展示了未来船舶的各个方面，在学生原有知识的基础上，加以创新和突破，展开头脑风暴，发挥想象力，在环保、可循环材料上加以研究，设计出更新奇的造型，甚至船舶在陆地上运行等设想，激起学生们科技探索的兴趣，丰富同学们的精神世界。
学科实践—水陆两栖汽车制作
本次“学科实践—水陆两栖汽车制作”板块，课程以水陆整体木材为主要材料，由研学导师带领学生对零件进行组合拼装，最终使汽车可以在水中和陆地行驶。本次动手实践的学习可以提高学生动手能力，培养学生对未来的兴趣，增强学生对学科知识进行迁移与应用，真切的体会书本知识走进现实，零距离贴近仿生学，体验科学的神奇。
项目设计报告指导
新高考教育改革从“育分”到“育人”，全面推进中学生研究性课题学习，培养学生探究性学习和主动学习的方式。通过研究性学习报告的撰写，不仅为学生们提供了更全面的知识积累，更长远的学习目标，还能让学生掌握发现问题、探究问题、获得结论的能力、自主探究学习的能力，让教育的价值真正无缝对接。
“只有深入思考才是有价值的学习”。在精心完成研究性报告的同时，也可获得相应的社会实践加分。
课程收获
山东大学（威海）空间科学与物理学院盖章认证的项目设计证书、报告
水陆两栖汽车教育版模型
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