如果您的孩子真正喜欢画画，并且您也希望他真正的受到艺术思想的有效熏陶，您可以来非常墨。但是如果您一直，是一个并不好接待的甲方，并且你觉得画画这件事情，本来就是消磨时间，您可能开始就选错了地方，这世界有许多服务态度好，教师奴性强的地方，欢迎你比较完你身边的所有机构理智作出选择。

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非常墨这里

艺术挺严肃的

它的娱乐性来自于

创作过程+享受创作结果

并且所有非常墨的老师对

全年的整体教学非常执念

我们寄希望参与儿童成长

与艺术终身为伴

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艺术是

走向未来的契机

是人类的情感+创造力

当我们开始面对

一张白纸或是创作对象时

思维就被充分调动起来了

实际上，艺术从来不是艺术本身，而是发自内心的人生观。

当你喜欢艺术时，整个人就会充满了关爱、人情、人性，会不自觉对所有的山水、天空、大地都充满了情感，对生命充满感激与依恋，这就是艺术的巨大力量。我们会爱上造物之美，会在数以万计的幸福里沉吟徘徊，没有时间愤怒与烦躁，因为有一大堆有趣的事情等着我们的精神与之相遇。

实际上，人类天生具有一定的创造能力，所以我们有了绵延几千年的文化，有了文字，并以此为载体有了人类历史。这份宝贵的创造力带着我们走到了今天。没有一个孩子没有创造力，没有一个孩子没有想象力，我们所做的不过是把深藏的激发出来，把不自信的挖掘出来！当人类文明的尺子越多元，我们的创造力发挥的也就越充分。

我们能给孩子提供的最好的教育资源-----是艺术。这里所说的艺术不是画一幅画，而是长时间的浸润与熏陶，是在有良好传承的艺术氛围里成长。非常墨坚守中国古代艺术，兼顾西方艺术的精华，力求给孩子们提供一个中西方融合的艺术教育环境，然而作为一个中国人，我们首先要对自己国家的艺术、文化有系统的感受和了解，汲取不同文明的精华，方能始终不忘根本。中国古代的万壑松风、枯木林泉，雪地寒鸦、孤舟独钓，一个个美好的写意之境，是华夏之美的精华。

非常墨一直努力用最完备的艺术教育体系服务中国的儿童。

一个儿童从牙牙学语到十八岁，父母和老师能真正参与的时间太少了。一个成年人接受熏陶真的太难了，除非他主动接受。然而一个在艺术氛围里成长的孩子，他会不自觉的选择高雅的人生品味，不与恶俗为伍。再儿童小的时候，建立对美的认识显得尤为重要，儿童的精神世界正在走向成熟，你添加了什么他就会拥有什么。然而精神世界的丰盈却是最最最难以添加的。非常墨美育中心用专业的艺术教育+完整的育人理念推出一系列饱含精神土壤的课程。

我们专注于搭建中西方融合型的课程体系。在我们西方视觉理解课程体系中《小小拉斐尔》始终是我们培养儿童创造力的重点课程。该课程的全年教学计划52节，其中包括16节春季课程+16节秋季课程+10节寒假集训课程+10节暑假集训课程。本课程着重配合儿童内在思维的成长，丰富儿童认知世界的角度，督促独立思考中的自我成长。

本课程强调艺术思维的敏感，感知觉的发展侧重于直觉，具有跳跃性、非线性的特点。一个能捕捉到敏感的内心才能更加充分的感知艺术的魅力。人类是发现型生物，当我们再发现里不断证明自己的存在时最快乐，所以创造性的工作都会给人带来无限的乐趣，同样，创造性的课程也会给儿童带来源源不断的乐趣。所谓创造性课程，区别于快乐型课程。当“人转向艺术时，就进入了创造活动的实验室”。康德对此做了这样的描述：“艺术是神圣的，它比科学更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科学的范畴。”

创造能力的强弱也是考察一个人可持续发展的重要标准。而培养创造力的最有效手段是借助艺术的滋养。艺术是我们一致认为最无用的课程。但是这个“无用”是相对的，功利社会的无用对应着精神世界的“有用”。被艺术浸染后拥有的高尚的兴趣、积极进取的人生态度、一种感知世界和独立思考的的能力，这个属于精神世界的“无用”恰是为了更美好的完成生命的旅程积蓄了无形的力量。

或许她内向沉默，这里将是他最佳宣泄的出口

或许他暴躁不安，绘画将是他聆听自己的最好时光

或许她满脑瓜的好主意却不知如何表达，画笔将是他最忠实的协助者

绘画过程中，培养孩子独立的人格，开阔多方向的理解视角

找寻属于每个孩子的不同呼唤

小小拉斐尔课程描述

小小拉斐尔的绘画课程中以叙事性的创作为主，以某个艺术派别和设计思维为辅，延展儿童自我对情节认知的艺术性表现能力，将最富个性的艺术创作在16次课中开展。课程将从“绘画关系”“构图方式”“表达手法”“叙事能力”“自我创作”几个方面去挖掘孩子的手绘能力、思维创意等。

1，通过大量的思维引导，外界知识的梳理，培养孩子的创造能力，在课程中尽量发掘孩子的独特的自我，延伸他们的奇思妙想；

2，增强叙事能力，在系列课程中将划分出不同的构图、设计等元素，在学习过程中完善表达，并找到媒介表达；

3，课程中引发思考，培养自信，对艺术和生活有辩证而开阔的艺术思维方式。课程中我们会穿插立体书课程和叙事性描述，将由孩子自主的，全面的去体验创作过程，设计场景等，让孩子以艺术为媒介发现自我。

课程原则

技法是次要的，表达是主要的。每个孩子根据他自身的性格不同和喜好不一，所呈现出的作品也是千姿百态，通过系统课程为他们打开一个“出口”，而老师只是辅助他们如何通过更好的形式去表达内心或安静，或激烈的自我，避免无从下手。我们杜绝奴性教学，统一的模式和一成不变的风格，我们鼓励勇敢，鼓励创新，鼓励每个孩子以不同的角度和手法去探讨同一个问题。对于孩子来说，绘画的表达往往比语言表达更加真实、也更加深层，很多说不出来，讲不清楚的，都可以通过绘画来表现。绘画具有更多的层次感，不仅能表达直观感受，同时也能发掘他自己和家长都不曾意识到的想法。