少儿是美术教育的对象，是美术教育活动的主体，少儿美术教育，在整个少儿教育体系中，具有任何其他活动不能代替的意义。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导少儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿学员语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激儿童的右脑。

1、记忆能力的提高

绘画能提高孩子的记忆力。也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的第一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，如苹果，因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解成分。在他们看来， 一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象，几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树，如果我们细心观察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔！

2、观察能力的提高

当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级~，那是无敌~时，不要用满带不信任的眼神打击他。虽然画面有些混乱、形状有些离谱，可你有没有发现，这些日常生活中我们因常见而不屑一顾的事物，是以怎样的角色或姿态出现在他感知的世界里呢？

其实这就是孩子观察能力的表现，不受固定格局限制的他们能注意很多大人已经无法注意到的细节，他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻呢。

3、想象能力的提高

为什么我们总是很难看懂孩子画的是什么呢？

因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会唱歌，太阳长胡子，小兔子拿着气球，电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现。

同时，对色彩的运用更能显出孩子们大胆的想象力，他们按照自己的兴趣、意愿随意涂抹颜色，红色的小人儿、绿色的房子、蓝色的小猫……不过不要用“离谱”去理解他们看到的世界，因为在他们眼里，世界本来就是丰富多彩的。

幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。正如郭沫若所描绘的那样：“幼儿看见一只美丽的蝴蝶在花丛中翻飞，使他心中发出一种快乐的情趣，他便连声叫到：啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！这是情趣的直写，这是幼儿的诗，但等他稍长大了，他便模仿着画只蝴蝶或者还要添些花草上去”。这段话十分概括地/描述了幼儿对美的追求与情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。

苗苗班3-5周岁

            苗苗班是根据美术基地整体教学安排，融合绘画、综合材料、手工制作等多种艺术形式于一体的趣味综合班级，能提高孩子学习美术的兴趣，避免绘画思维的单一，培养综合创造能力。拒绝 枯燥无味的硬性简笔框架式教学。童话班

       格林童话班是我们苗苗的升级班，更多强调平面绘画能力的培养，课程设置上多以绘画表现为主，有水粉画，水彩画，版印画，线描画等形式，引导培养孩子的想象力，也会有手工课程，综合材料的运用穿插进去，增添课程的趣味性。

大师班7-8周岁：

这个班级课程以绘画为主，大体可分为三大块：一是培养绘画造型能力，学习构图，训练线条的流畅性，点线面的结合。二是创意创作方面的训练，通过学习国内外大师作品，来提高孩子的创造力和艺术修养。三是，运用不同的综合材料，增添课程的趣味性，培养孩子的动手能力综合能力，发挥孩子的想象力和潜能。画种多样。

国际动漫班9-11周岁：

动漫班主要以学习动漫技法为主，包括人体结构比例，透视，明暗关系等，此外还会有一些趣味课程设置，来培养综合能力，手、眼、脑的协调性训练。

素描班10-17周岁：

素描的基础课程，专业性较强了，从入门石膏，静物，人体，头像一步一步打好扎实的功底。

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