先飞的都不是笨鸟

从来学生都可以分为四类：看似不努力但是成绩爆表的“学霸”；很努力还可以保持好成绩的“学优”；很努力但是成绩不理想的“学弱”；既不努力成绩也不理想的“学渣”。

当孩子背古文、写生字、背单词、做算术表现很吃力的时候，家长却发现班里的学霸们对于那些知识早就滚瓜烂熟了。普通学生费劲巴力的学却发现功课越落越多时，而学霸们却在提前学习看似跟本课“并不相关”的东西。而他们真的是笨鸟吗？肯定不是，正是因为他们聪明！

结论就是笨鸟永远不可能先飞，先飞的必然不是笨鸟。真正的笨鸟根本就不会飞也不想飞，一辈子就干一件事，就是等待有人给自己喂食。

先飞的鸟永远不可能是笨鸟，因为它们有更远大的追求。而那些“笨鸟”，因为它们从没有过探索新世界的渴望，一味地安于现状，最后逐渐开始退化。这才是教育的真实现状。

学语文要趁早

孩子上了三年级，很多家长发现，语文竟然成为了拉分的科目。成绩快速下滑，有的孩子竟然直接掉到了70多分，怎么努力都上不来。为什么会出现这种现象？三年级后，孩子的学习整体都开始变难了，尤其是语文科目。

1、字词运用难度增加

一二年级，孩子的语文学习主要就是拼音和汉字。而进入三年级，形近字，多音字，近义词，反义词大批量出现，很多孩子如果以前没有接触过，就懵了。

2、阅读理解难度增加

一二年级的阅读理解题，孩子只要拿着问题去原文都能找到答案。三年级开始，阅读理解开始出现分析题，总结题，这就考验着孩子的分析理解能力，表达写作能力了。

3、看图说话变成命题作文

一二年级，作文的内容都是现成的，孩子只要根据图片，将“四要素”描述清楚，基本都不会丢分。进入三年级后，变成命题作文，孩子需要自己思考主题内容，文章结构，故事发展，对于很多肚里没货的孩子来说，作文就是老大难。

于是，进入三年级后，语文成为了很多孩子学习中的拦路虎。

提高语文成绩，重点抓三个方面

一、字词基础

课本知识是语文学习的基础，打好基础才能更好地学习它。但也应该认识到，课本中的知识学习只是学习语文知识的冰山一角，必须要及时进行课外文学的补充和积累。诗词是语言的艺术，阅读大量的古诗词，毋庸置疑是最行之有效的方法。字的多音多意，词的近义关联，字词组合在一起的本意与延伸，产生的意象与诗情，都在其中表现得出神入化。

（《诗词与历史》部分课件展示）

诗文是给孩子一生的教养。中国诗词文化流传几千年，不仅仅是文学的积淀，更是珍贵的历史底蕴。本课程从歌行、乐府等古体诗入手，兼学律诗、词曲、古文等各类文体，让孩子们在掌握文学常识的同时，学习历史知识，了解文化典故，轻松入门。非常适合一、二年级的孩子。

二、语言表达能力

组词造句，答题写作文，实际上都是在考验孩子的表达能力。肚里有货，嘴巴太笨，文字组织弱，词不达意，表达不清就很吃亏。所以，一定要让孩子先把嘴巴张开，引导孩子多表达。

一是要让孩子通过讲故事，讲动画片的内容等方式，多张嘴，培养语言组织能力；二是家长平时多用开放性问题引导孩子的反应能力和思考力；

第三，大量的朗读，背诵可以快速提高孩子的表达。要让孩子多朗读，多背诵。多读优美的文章，多接触好诗好词好句，丰富孩子的词汇量，提高语言组织能力。

以上三门国学课，分别适合小学一至四年级孩子。经过老师精讲阅读后，兼做朗读和背诵训练表达能力效果是最好的。

三、阅读能力

阅读多的孩子后劲儿足，他的知识储备丰富，知识调动迅速，理解能力，思维能力，辩证思维能力都很优秀，进入中学后，学科越多，阅读带来的好处就越明显。

孩子阅读，家长要注意两点：

多思考：很多孩子读书不过脑，这等于白读，一定要让孩子养成在阅读中思考的好习惯。

广泛涉猎：阅读范围越杂越好，经典文学，人文名著，科普知识都要接触，尤其是历史领域的书，孩子一定要早接触，多接触。历史包含了文学，政治，地理，哲学等多学科，孩子读历史，触类旁通，融会贯通的能力强。历史中有大量的人物故事，历史事件，古诗名句，都是非常好的写作素材，可以提升作文层次，帮助拿高分。

（《三十六计》精读课部分课件展示）

本课程将原著中的古文讲习与古今战例相结合，通过图文并茂、绘声绘色的讲解，迅速使孩子们对历史产生浓厚的兴趣，并在轻松愉快的课堂气氛中，掌握基本的古文学习方法，提升阅读理解能力，丰富历史知识，拓展思维，增长智慧。

（《华夏版图》部分课件展示）

光辉灿烂的历史是我们中华民族的骄傲，古往今来中华大地上风云人物辈出，英雄豪杰并起，说不尽文治武功，道不尽荣辱兴衰。学，可弘扬民族气节，传承人文精神。

本课程从原始社会“三皇五帝”始，至当代中国步入世纪腾飞止。使一幅波澜壮阔的历史长卷展现在学生们眼前。历史、地理、文化、科技、战争、管理等课外知识涵盖广泛，综合性极强。为培养孩子爱国情怀，为提高课外阅读理解力，积累写作素材有着非常大的帮助。

文史是教改后语文的核心

有不少家长一提到孩子语文学习，脑子里仍然只有阅读课和作文课。殊不知这种惯性的思维已经严重滞后于“教改”后语文学科的学习了。19大以来，教育改革力度最大的就是语文，重中之重就是语文。这不仅是中国社会进步发展的需要，更是实现文化自信，民族复兴的时代要求，也是全面实现“中国梦”重要的组成部分。这不是一句空话，而是实打实的落在教材改革，中高考改革中了。

阅读课和作文课，说白了就是学习得分的“套路”和“技巧”，不关乎语文基础知识的掌握，更不会带来课外知识的补充。对低年级孩子管点儿用。为什么呢？因为对低年级孩子阅读和写作的考察，多在语法结构、字词运用，章节段落等基础文辞掌握上，所涉及的逻辑、分析、思想、观念、理解、判断都非常简单。但是，到了高年级以上情况就完全不一样了。这也就是为什么到了中考，高考，最需要的时候，反而没有阅读理解和作文课了。因为这么个教法，提升不了逻辑和分析能力，更产生不了思想和观念。

也有很多家长依赖高年级后跟着课本内容来文史，可课本内容是非常非常有限的。没有小时培养起来的兴趣，没有一定的文化知识做基础，一上来就会陷入死记硬背痛苦的循环中。而且，即使背过了，考试的时候也绝对不会考你在课本里学过的。不然，怎么真实考察你的阅读理解和写作能力呢？

语文学习里的马太效应

经济学里的马太效应在语文学习上依然适用。孩子在低年级就对文史感兴趣，养成积累的习惯，理解能力自然就会比同学强一些，成绩上的表现就会更好。而成绩上的优异表现又使得孩子更有信心去探索更有趣的知识。相反，没有在早期养成好习惯的孩子，学习方面一直处于落后阶段，甚至在班级里被打上了“学渣”的标签，学习方面越来越没有信心和成就感，于是抖音、游戏就成为了精神寄托。中国的古训：三岁看小，七岁看老不是没有依据的。

未来的竞争会越来越激烈，最早起飞的都是聪明的鸟儿，因为他们有聪明的父母！

关于我们

一苇可航（济南）教育咨询有限公司，是一家专门从事教育项目与文献研究与开发，教育科技产品研发，文化艺术交流的教育咨询机构。为了传播我国优秀的传统文化，广播国学思想精髓，在大语文环境下，全面有效提升孩子们的“文史哲”基础水平，我公司经六年，独自研发了《诗词与历史》、《三十六计精读》、《诗词与文化》、《华夏版图五千年变迁》、《孙子兵法解析》等系列课程。一经推出，深受孩子和家长们的好评，取得显著效果。

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