——每个孩子都需要被看见！

——每个孩子都值得被看见！

曾奇峰老师常说，人格成长的唯一途径就是获得新的客体关系经验（即新的人际关系经验）。所以这是一个在家庭生活之外，学校之外，为孩子提供的特别成长契机与空间。

当孩子能与养育者建立基本满意的关系，即使没能得到父母百分百的回应，孩子也会感到，他的需求父母大体上是可以理解的，他是被父母看见的。这样的孩子会获得对世界的满足感和安全感。

然而，当孩子无法和养育者建立满意的关系，即便养育着劳心劳力，孩子也全然感觉不到父母的爱，感觉不到自己在关系中被看见。这种情况下，父母的付出全是白费，由此，亲子冲突在所难免，“教育”也变成了世界上最难的事情。

青春期孩子社交生活的重要性不言而喻，每位家长都会记得自己当年在学校的社交场景，我们曾看到过被孤立的孩子独自站在一边、也曾和别的孩子一起说另一个人的坏话，同时我们也思念那些与青春有关的朋友。

但这些回忆并非都能指导我们帮助自己的孩子。实际上，往往是学生时代的社交痕迹，形成了我们现在的社交模式。相比于成人，青春期孩子更需要在同龄伙伴中寻找到归属感。

每个孩子都需要一个可以称之为“我们”的团体。在这里孩子们开始了“我将成为谁”的思考；也是在这里他们获得了新的人际关系经验，新的情感“安全岛”。

青春期是孩子的人生中，

最为激荡、勃发、生机盎然、可塑性最强的阶段，

也是个体发现自我的阶段。

对这个时期的孩子来说，

一切都是新的，

他们开始站立起来，

挣脱父母的怀抱，

开始尝试着发展和健全人格，

重塑学习信心和兴趣，

去探索自己和未来，

以崭新的面貌去建立自己的人生之路。

青春期也是个体间分化最为明显的时期，

一方面由于在智力上的逐渐成熟和学习风格的逐渐定型，

他们学习状况具有更鲜明的个体差异性，

优、劣分化日益扩大；

另一方面他们具有较大的可塑性，

自我概念的塑造跟个性的发展，

会对他们的学习信心及学习兴趣产生非常重要的影响。

很多学生在学习过程感觉到较大压力，

这些压力来自于学校、家长、老师或学生本人，

常常会使人感到苦恼、无助，

对学习提不起兴趣，

甚至厌倦、不愿意上学，

而且还特别容易与父母、老师之间疏远，

甚至对抗，

这让身边的人都束手无策。

阿德勒说，一切的烦恼源自于人际关系。

关系是我们生命的源泉，也是我们烦恼和痛苦的源头。很多的痛苦是在关系中发展出来的，那么，要解决一些痛苦，也需要放到关系中去。我想当下面对繁重学业压力的中学生们或许对此也深有感触。工作室在过去几年众多的家庭咨询案例中，也是屡见不鲜。

过去我们连续5年把SEL儿童社会情感、正面管教、教练技术和积极心理学的内容整合到青少年心性成长营里，帮助6岁~12岁的孩子们提供自我认识的重建、自我管理、情绪管理和人际关系等社会技能的提升和巩固。

所以我们将开设长期陪伴式的心性成长营，给到青春期（12岁~20岁）的孩子们持续的支持，这是一种特别形式的团体治愈和团体成长活动。这样的团体是一个“微社会”，是一个“江湖”，更是一个人际关系的“实验场”。在这里，我们真实、放松、坦然，当然也会痛苦、冲突、反思，也会冒险、链接、温暖，会“照见”自己，以及团体里的每一个人······

由此，在团体中重新找到人际关系的信心和勇气，以便支持和延展到对学习动力和目标的激发。

团体成长营，是一种“无主题、无结构式”的团体，小组成员在每周固定的时间相聚在一起，讨论和探索彼此在一起的感受以及心中最重要最深刻的人生议题。

团体成长营中，每个人都是他人的一面镜子，于是便有了很多面镜子，彼此将看见更加真实、丰富且鲜活的自己和他人；团体成长营中，不同的个体面对同样的事与物，会有不一样的困惑，不同的思考。我们有一个共同的主题，诉说、看见与成长。

我们提供安全、专业的场所，关注“此时此地”的人际互动，言说内心的真实感受，呈现最真诚的自己，在抱持的环境下，运用团体这面镜子，发现那些未曾觉察的美好。

一、内容结构

第一部分：关系（心理依恋）

第1次：和父母的关系

第2次：和老师的关系

第3次：和同伴的关系

第4次：和自己的关系

第二部分：叛逆（内心冲突）

第5次：成就与满足

第6次：幸福与快乐

第7次：脆弱与无力

第8次：担心与恐惧

第三部分：学习与目标（个人发展）

第9次：成绩与排名

第10次：时间管理与目标管理

第11次：学习动力

第12次：综合能力

二、特别环节：

1、每4次青春期孩子的团体后，将向家长集中反馈1次孩子在团体辅导中的情况，老师根据家长的育儿困惑，给予专业的解答，同时根据团体中孩子呈现的个性，指导父母做出适宜的改变和调整，为孩子更好的成长营造良好的环境。

2、团体后半年内，提供1次家庭咨询（一家三口）。协助家长从新的视角看待亲子关系，让家长与孩子共同进步，从而找到家庭系统的良性运转模式

3、寒假将组织一次回炉友情链接（半天）。增强孩子们在新的人际关系中的信心与动力。

三、温馨提示：

1、报名缴费后进入团体成长营前，拔萃老师将与每个孩子进行一次面对面或视频访谈（20分钟）。若访谈后成员不适合进入小组，则全额退款。进入团体后，中途退出者不退费。

2、团体成员需要遵循保密原则，整个团体进行过程不允许录音录像，更不能私自传播录音录像。不允许在团体外任何场合，向任何他人谈论团体内其他人分享的内容，入组签署保密协议。

3、团体成长营的重点在于此时此地的分享。因此在团体持续期间，成员不可以有团体规定时间地点之外的私下交流。如有特殊情况，发生团体外接触，请务必带回小组中进行讨论。

人数：6~8人参加

（最多不超过10人，精品小班制）

↓

· 有车位，有wifi

请认真阅读规则后报名。

准备

↓

地点：逆生长家庭教育工作室

合肥市 金寨路 国轩凯旋大厦 2217室

地铁2号线 到 三孝口 站，C 出口，步行5分钟即可到达。

带领老师

万拔萃

逆生长家庭教育发起人

实战派亲子导师

青少年心性成长带领导师

中国特色正面管教资深讲师

心理咨询师

埃里克森认证专业教练

清华大学积极心理学指导师

父母游戏力讲师

累计咨询案例5000+

【关于逆生长家庭教育】

逆生长家庭教育，是安徽首家陪伴式家庭教育机构。历经多年心理学沉淀和家庭教育实践，潜心打造一个以系列家长工作坊学习为主，亲子讲师培养为辅，结合青少年心理咨询辅导和系统式家庭治疗的整体性家庭学习成长平台。

正式成立于2019年12月，提供家长课程、亲子讲师培养、心理咨询、亲子陪伴成长营、青少年心性成长、系统式家庭治疗等系列服务。核心宗旨是提供一个长期持续稳定的温暖和陪伴，通过帮助家长们真正开启自我觉察之道，继而走进孩子内心，提升亲子关系，有效培养孩子们发展出由内而外的独立、自信、自律、有责任感、乐于合作、善于独立思考等品质和技能，同时孩子们的学业成绩也才会有明显的突破和改进。

家庭是国家的细胞，孩子是家庭的未来，教育是国家发展的根本。修身齐家治国平天下。唯有父母人格完善，才能成为孩子成长过程中最具影响力的人。如今教育市场品牌林立、比比皆是，“教育”亦是一个复杂的综合体，背后隐藏的内在规律是家长和孩子都迫切需要的是长期的心灵上的支持，感受到被接纳、被看见、被唤醒的过程。

我们有力量、有信心、有专业带领更多的家长走向自我松绑后的康庄大道，相信也会有越来越多的有情怀有梦想的人加入咱们的亲子讲师队伍，我们共同传播分享家庭教育，为自己，为孩子，为家庭，也为这个社会实现“逆生长”。

工作室曾重点服务机构/学校/幼儿园：

合肥46中、合肥70中、锦绣小学、朝霞小学、习友路小学、翡翠小学、金寨思源学校、合肥论坛亲子大本营、新动态英语、头脑风暴机器人、艺舱国际家长课、万科儿童成长中心、混沌学院、上海慧育家教育集团、安凯汽车、长安汽车、广州培文外国语学校、菲尔兹数学、淮三小、少儿艺术学校、肥东县留守儿童关怀中心、宣城凤凰幼儿园、瑶海区图书城 、香港迦南幼儿园、翠庭园幼儿园、发能太阳海岸幼儿园、365夜幼儿园、阳光幼儿园、繁华逸城幼儿园、爱贝尓幼儿园、吉的堡幼儿园、肥东实验幼儿园、京狮水岸幼儿园、肥西桃花幼儿园、朝霞幼儿园、岳西新村幼儿园、中海原山幼儿园、新桥幼儿园、瑶海名门幼儿园、星海阳光幼儿园、伊心儿童之家、西城西苑幼儿园、三味幼儿园、春晖幼儿园 等数百家学校及教育机构。

一对一家庭咨询个案辅导超过1000组。其辅导下的成果显著，家庭关系和睦、孩子学习状态与成绩进步斐然。

多次受邀“合肥新闻广播”传播分享家庭教育。已带领讲授各类家长课堂及青少年心理成长训练营等逾500场，参训学员有来自上海、南京、武汉、常州、太仓、金寨、宣城、蚌埠、杭州等10多个城市，累计听众超过50万人次，倍受父母推崇，口碑远扬。

教育格言：教育的本质，是一场父母的自我修行。