中国人大教授、哈佛大学法学博士郭锐老师

这是一门给你的关于思考问题的方法课。

在点开这门课程之前，你的脑海里可能闪现出这样一个问题：我为什么要听这门课？

我知道你喜欢研究各种各样的事情，也常常和同学讨论各种各样的问题，探讨解决问题方案，为什么要专门来听一门这样的课？

我先来举个例子：

有时候，你是不是觉得跟父母沟通很困难？比如说，你想要一个智能手机，费了很大的力气跟父母解释了半天，最终他们还是没有答应。

其实呢，他们完全有能力给你买个新手机，不过呢，他们就是不同意现在给你买。

你有没有想过这是为什么呢？

我来告诉为什么：

这是因为，从你父母的角度考虑，你的说理不具有说服力，或者说你的证据不够充分、你的论证不够给力。

这门课会教给你什么是说服别人最有力度的方法，就是有理、有据的说服任何人，包括你的父母。

你可以在第四、第五课“如何用证据、分析和回应来进行有效说理”这部分得到说服的秘诀。

其实，能够说服别人，根本上还是你掌握了有价值的思考问题的方法。方法可以让你理清自己的思考，不仅可以反思要或者不要一台智能手机的理由，而且可以更有信息地思考人生的重大决定。

也许，你不再纠结要不要智能手机，而是反思最值得你思考的、对你最重要的问题到底是什么？发现问题需要问题意识。

问题意识，简单来说，就是判断什么问题是重要的、什么问题是不重要的。

比如，当周围的人都跟着高考指挥棒去选学区、参加竞赛的时候，你有没有自己反省、思考一个可能性：要不要参加高考？

在读大学的时候，要不要读历史这样一个别人看来冷门的专业？不管是读书也好，做人生的重大决定也罢，有问题意识和没有问题意识的人会有千差万别的。学会分辨重要的和不重要的，哪些是你真正值得做的决定，是人生有方向的第一步。

在你人生的各个阶段都会做一些重大决定，做决定需要准确的信息。这个时代被称为“信息时代”，但它还有另一个名称，叫做“错误信息时代”。网络上、电视里各种过量的信息中，有很多并不那么靠谱，你随时都要有评估信息的意识，和使用信息的能力。

掌握思考问题的方法，就是帮助你真正理解你所接触到的问题、观点、资料、论证等，让你迅速识别出哪些是值得依赖的事实、什么是严密的论证、什么样的结论是可靠的。

在你和小伙伴合作做一些课外项目的时候，很多时候你需要和他们对某一个问题进行探讨、提出解决方案，有时候，你还需要评估几个可能的解决方案，做出选择。

我们这门课教你的内容，比如，如何鉴别分析是否逻辑严谨、如何回应其他可能的替代方案等等，都能帮助你成为最优秀的团队成员、最优秀的团队领袖。这一点，甚至在你未来进入工作之后也会有用。

掌握思考问题的方法，对你现阶段而言还有一点在学习上的用途。你可能学过了写作文，中学的作文是三大类：记叙文、说明文和议论文。是不是有时候觉得议论文就是堆砌名人名言和古今中外的事例、特别小儿科？这是因为议论文最多算是研究型写作的初级阶段，没有教你正经的方法。

这门课上完了，相信你写一篇让老师称道的议论文不会是难事。还有，国外的标准化考试，比如托福、SAT，都有写作的专门考试。有的国外大学在录取的时候，要求你提交一篇写作范文。是不是你面对这些考试都有点吃不准？

我们这门课可以深入、系统地教给你怎样做这种类型的写作，因为好的写作是清晰的思考问题的方法的反映，让你在准备这些考试的时候不再云里雾里。

我在大学教书和指导毕业论文的经验，有不少大学生、甚至研究生在毕业时对“什么是做研究”都没有建立起正确的理念，更不用说掌握做研究的核心技能了。有些学生在写稍微正式一点儿的论文时，完全不知道该怎样选题、组织材料和得出结论。这门课会帮助你在进入大学学习之前就清楚什么是做研究，避免事倍功半。

总结以上的内容，思考问题的方法听起来有点抽象，但是它对你的生活、学习和以后的人生都很有帮助。掌握这样的方法，就是学习做一个头脑清醒和言之有理的人。它帮助你在充斥着错误信息和胡搅蛮缠的世界建立自己的坐标，掌握自己的人生。

如果你选择了这门课，我们后面会花八次课的时间告诉你思考问题的方法最重要的内容。思考问题的方法是否好，体现在找到有价值的问题、并且做好研究。

第一讲我们先讲如何找到一个有价值的研究题目。这个在研究上称为“寻找命题”。

在找到命题之后，我们怎们样才能回答问题呢？什么可以算作证据？哪些证据可以支持研究、进而支持找到问题解决的方案？这些我都在第二讲中涉及。  

第三讲的内容是一个理论抽象，理解了命题和证据之后，我们可以来探讨研究的本质。我会介绍判断是不是真正的研究的依据以及“可证伪性”这样一个重要概念，同时，我们要了解人类社会面临的大问题，从来都不是一个人可以解决的，需要很多人、甚至历史上前后相继的一代代人才能解决。

第四讲是关于如何论证一个命题，着重介绍“分析”和“回应”。你会学到怎样的思考可以让自己信服、也可以说服别人。——我猜测你现在对“回应”这个概念应该还有些陌生。不过没关系，到时候你就完全懂了。

第五讲会给你介绍一篇研究型作品的典型结构，——这也是可以帮助你清晰思考的一个典型框架。

第六讲，我将给你介绍MIT人工智能实验室推荐的“如何做研究报告”的方法。很多学生对于公众演讲极为陌生，更不用说学术演讲了，相信这部分会对你有很大帮助。报告给别人，也是帮助自己完善思考的过程，所以我们也会介绍如何修改自己的写作。

最后，第七讲，我将给你讲讲“研究的伦理”这个看似简单明了、实则复杂的问题；最重要的是，我将告诉你如何做好引证规范，以避免陷入“抄袭或剽窃”的陷阱。

同时，这也是在你掌握了研究技能之后，再一次回顾“研究是什么”这个话题，让你知道研究是一个人类共同的事业，你要引用古往今来和你同样在思考、研究的人的成果，同时也让你的研究可能成为别人引用的对象。

总结一下，思考问题的方法最重要的是做研究，做研究是一个作者借助与古今中外的其他研究者的成果和交流，一起来寻求真理的过程。其本质，是寻求真理。这一点也是把我们所有课程内容组织起来的核心要义。

你也许会问，我能不能教好这些内容？

我来简单介绍一下我为什么会开这门课的缘由，也许可以帮助你完成这个选择。我叫郭锐，我是一个法学专业的的大学教授。我的专业是法律，每一个法律问题的回答，都需要思考问题的方法得当。

比如，在我教的公司法课上，我会带领同学讨论：一个公司的股东，能不能因为自己对总经理对工作不满意，就直接把总经理开除？再比如，在我教的残障权利的法律诊所中，我们会讨论，北京的一所小学有没有权利拒绝残障儿童入学？这个问题同样需要认真思考。

我自己大学就读于北京的中国政法大学，后来到美国的哈佛大学法学院攻读博士， 2013年我得到博士学位，至今在中国人民大学法学院任教。

作为一个大学教师，我深感中国的大学生因为没有掌握思考问题的方法的而在学术方面处处碰壁。而思考问题的方法，不但是大学生、甚至应该是在中学阶段就应该掌握的。

我也特别希望通过春藤的课程，让年轻的朋友们在尽量早的人生阶段就了解和掌握。这对于年轻学子而言，实在是一个事半功倍的准备。

希望你通过探讨思考问题的方法，成为一个慎思明辨的现代公民。