由浅入深地学习网页设计相关知识,并进行各阶段流程的高强度专业化训练。这其中着重讲解了网页设计的专业知识并进行各阶段流程的高强度专业化训练,利用简单实用的案例讲解一些基础知识,达到活学活用的效果,再利用大的商业案例进行综合能力的训练,按照公司制作流程进行安排和要求。
适合对象
对平面设计感兴趣,并希望从事平面设计制作行业的有志之士，具备简单的电脑操作能力，无需专业软件操作基础。
学习目标
毕业学员能够熟练运用所学软件，并且符合国内网页设计公司的用人标准。务求在毕业时具备一定的工作经验,能独立完成平面设计。
教学承诺
提供**的教学质量并营造良好的学习氛围。完全实战类教学，公司化管理，采用制作实战与培训相结合的一体化教学模式进行教学，课程完全由公司制作经验丰富的专家进行编写和授课，完全商业案例讲解。
培训目的
学员系统所学软件使用，循序渐进带领学生逐渐掌握网站的设计、构建和制作，以求让学生能够再学习后了解全过程，并能设计和制作一个完整的网站。

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在网站设计中，如何把握人们的心理，如今成了设计者至关重要的点。今天就与大家分享几条经验。
一、7加减2原则
记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆，瞬时记忆是指在一秒以内的记忆，一分钟以内的记忆叫做短时记忆，一分钟以上的记忆就叫做长时记忆。其中，瞬时记忆的容量较大，短时记忆的容量只有7加减2，人们一般在浏览网站或者使用app的，使用的都是短时记忆，所以就有了7加减2的交互原则。
除了记忆方面有7加减2，在注意方面同样也有。
注意的广度就是在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量，再简单任务下，注意的广度大约也是7加减2。所以说，短时记忆和注意都是7加减2。
二、印象的三种效应
印象的三种效应分别是：首因效应、近因效应和光环效应。
在印象形成的过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。**初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大，就是首因效应，**新获得的信息的影响比原来获得的信息的 影响更大的现象，就是近因效应。我们在做设计的时候，通常会强调**屏的重要性——要把重要的内容放在**屏，让用户快速找到想要找的内容，让用户**初形成一个好印象，在不断使用的过程中，一个**的微交互可以让用户快速提升好感，就是利用了近因效应。
所谓的光环效应，也叫做晕轮效应。个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向性去评价认知对象的其他品质。光环效应是一种以偏概全的现象，是人们在没有意识的情况下发生的。由于它的作用，一个优点或者缺点就会被放大，其他的优点或者缺点就会隐藏到光环背后视而不见。
所以，我们在做设计的时候，就必须有自己的特点，形成自己的光环，这样，即使有瑕疵，用户也会视而不见。
三、从众
从众是在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿地与群体中的多数人保持一致的现象，从众俗称“随大流”，表现为个体的意见和行为和群体中的大多数人相符合。
在我们做设计的时候，**需要做的就是让用户去从众。
所以 ***的网站会十分醒目的提醒用户已经有几亿人在投资这个，让用户“随大流”，购物网站上会十分醒目的提醒用户已经有几千人买了这个产品，让用户“随大流”。
四、暗示
暗示指在非对抗的条件下，通过语言、表情、姿势及动作等对他人的心理与行为发生影响，使其接受暗示者的意见和观点或者按所暗示的方式去活动。我们在设计的时候，我会利用暗示，去引导用户去操作。按钮置灰暗示着不能点击;内容放在一起暗示着有一定相关性;物品飞向购物车，暗示着添加到购物车。
作为购物网站，很好的暗示，可以提高购物率;游戏利用好暗示，可以让用户购买更多的装备。影响暗示的因素有以下几点：
暗示者的权力、威望、社会地位和人格魅力对按时效果有明显的影响：
被暗示者如果独立性差，缺乏自信心，知识水平低，那么，暗示效果就明显。
被暗示者的年龄、性别与暗示的效果也有关系，年龄越小，越容易接受暗示，一般女性比男性易受暗示。
被暗示者所处情境是暗示发生作用的客观环境：个体处于困难情境且缺乏社会支持时，往往容易接受暗示。
五、满足不同年龄阶段发展
不同阶段有不同阶段的发展，就如同90后与大多数80后不同，在消费者层面的年龄阶段上全面性把握不够，是很容易流失市场的。