赋能，而非控制

—— 一位航天父亲的亲子教育与全人成长实践

一、分享缘起

“不让孩子输在起跑线上”——这句话牵动着无数家长的心。在信息爆炸与升学竞争的双重压力下，教育焦虑几乎成为当代家庭的普遍困境：家长囿于个人认知与时间，难以对孩子教育做出清晰合理的长期规划；应试教育占据了孩子绝大多数精力，亲子关系紧张、孩子厌学乃至极端事件时有发生；而市场上的培训教育大多分门别类、各守一隅，缺少针对不同禀赋孩子的系统化、差异化培养方案。

苏州卓越高校联盟汇聚了一大批重视教育、视野开阔的高知家长。此次亲子分享，特别邀请浙江大学邱宝贵博士，以他二十二年航空航天科研经历与十余年身体力行的家庭教育实践为线索，与家长朋友们一起聊聊：在一个被人工智能重塑的时代，我们究竟该给孩子怎样的教育，又该如何陪孩子长成最好的自己。

二、分享人简介

邱宝贵，

2011年3月获浙江大学机械工程系工学博士，

2024年入选上海市东方英才青年项目，

2025年获批上海市人力资源和社会保障局正高级工程师，

现任浙江大学—苏州先进制造联合创新中心执行主任、浙江大学机械工程学院教授级高级工程师。

◆ 航空航天增材制造领域资深专家，拥有二十二年航空航天型号研制与项目管理经验；

◆ 博士期间参与“飞机数字化装配若干关键技术和装备”项目研制，打破西方发达国家技术封锁与垄断，所在团队成果荣获2013年国家技术发明二等奖；

◆ 在上海航天技术研究院工作十余年，参与探月二期CE-3月球车研制，首次实现中国地外天体软着陆与巡视探测；主持制定“星体表面载人月球车技术发展路线图”，并被列入总装《我国载人航天发展技术体系表》；

◆ 中国科学院宁波材料所兼职硕士生导师，上海交通大学、东南大学企业导师；

◆ 个人承担国家、省部级等重大项目经费5500万元以上，发表SCI、EI等学术论文近20篇，授权专利37项；

◆ 现由浙江大学机械工程学院派驻苏州，主要从事具身智能与生物制造领域项目孵化。

除科研身份之外，他更是一位把“科研思维”带进家庭教育的父亲：从幼儿园航天科普讲座、亲子月球车模型制作，到陪伴孩子走上科创与体育的赛场，再到一次次深夜谈心与一封封家书，十余年间，他与家庭一同见证了孩子的成长与蜕变。

三、分享背景：一位航天爸爸的育儿实践

邱宝贵的儿子邱哲宇（小名“帅帅”），在“学业、科创、品德、体育”四个维度上并进成长，是一名兼具硬核实践能力与正向理想信念的全面发展型青少年。这一成长轨迹，正是“全人教育”理念在一个普通家庭里落地生根的生动样本。

◆ 幼儿阶段·梦想萌芽　受航天特色幼儿园与父亲的影响，小哲宇人生中的第一个目标是“成为一名宇航员”。父子俩用可乐瓶做车身、用电池片做太阳帆板、用玩具车轮做行走系统，一起搭建了一辆属于自己的“月球车”；他还参加了月球车组装与编程培训，完成了人生第一次电子积木编程。

◆ 小学阶段·志趣初成　三年级期末考试各门全优，其中语文、数学、英语三门满分；校运动会上，他一人包揽4项冠军，即使面对高年级同学也毫不逊色。他为自己立下的目标是成为一名科学家、发明家。

◆ 初中阶段·科创见长　在七宝鑫都“全面发展、人文见长”办学理念的滋养下，他在学业、科创与体育天地里尽情舒展；2023年荣获“少年爱迪生”总决赛人气总冠军，并在青创赛等科创赛事中屡有斩获；2025年中考成绩717.5；2025年6月，邱宝贵作为九年级家长代表，在毕业典礼上以“好奇、协作、意志”寄语全体毕业生。

十余年陪伴式成长，家庭始终是孩子的“赋能者”而非“控制者”——发现并点燃兴趣、搭建平台与桥梁、传递思维与品格。

四、分享主题与核心观点

本次分享将围绕一个核心命题展开：家庭教育的本质是“赋能”，而非“控制”。

◆ 范式之变　从“知识传授”到“全人培养”。人工智能正在取代大量重复性、标准化工作，未来的核心竞争力在于创造力、情感连接与复杂问题解决能力，教育必须从单一智育走向多维素养培育。

◆ 全人之维　责任担当、自我认知、探究精神、创新思维、动手实践、协作意识——六大核心素养，共同构成“全人”成长的基石。

◆ 立志之道　人生如射箭，需经历“求志、寻志、辨志、明志、立志、笃志、得志”七个阶段，帮孩子尽早找到并瞄准自己的“靶心”。

◆ 修身之钥　在孩子14岁这一人生转折点上，赠予“使命、自律、担当”六字箴言，让内在驱动力成为成长的持久引擎。

◆ 家长之责　发现并点燃兴趣、搭建平台与桥梁、传递思维与品格——父母最珍贵的馈赠，是解决问题的思维方式与面对人生的品格力量。

结语

教育不是把孩子塑造成我们期待的样子，而是帮助他成为最好的自己。愿每一位家长都能成为孩子成长路上的“赋能者”——在他扬帆时给他风，在他迷茫时给他灯，在他远行时给他港湾。

期待与苏州卓越高校联盟的家长朋友们相聚，一起聊聊关于孩子、关于成长的那些事。

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