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小神童珠心算三周半至五周半孩子开课啦学习时长一个月
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随着素质教育的普及，孩子的学习相对轻松，课余时间也相对宽裕，家长对孩子的培养丝毫没有放松，利用课余时间培养孩子的兴趣、提升孩子的能力，争取让孩子德智体美全面发展。书法、画画、围棋、象棋、舞蹈、古筝、街舞等应有尽有，当然其中也少不了珠心算的身影。
很多家长可能会问:
有没有学了某一门课程就能受益终身的?
答案肯定首推「珠心算」。
从小学习珠心算
对孩子的影响有多大?
它不仅只是对孩子的学习等方面
带来诸多帮助
甚至影响孩子的一生
中宇小学课堂
重庆路小学课堂
认真学习的同学
认真学习的同学
学习珠心算有用吗?
那么大火的珠心算真的有用么?又有哪些好处呢?北京师范大学心理学部、认知神经科学与学习国家重点实验室教授、国际数学认知与学习协会(iMCLS)理事周林教授最新研究成果有话说神经教育学研究的关键问题包括两大方面。
一是脑的可塑性与教育。脑的可塑性现象对教育实践具有一定的启示作用。 一方面，要充分利用脑的可塑性，重视早期教育。在个体发展的不同阶段,脑的可塑性不同，脑区之间的发展也不是同步的。 在敏感期脑的可塑性较强,进行早期教育或及时干预的效果更好。 另一方面，按规律办事，凡事都有“度”,避免过度施压，以防出现新的问题。
二是脑功能定位理论与教育。 认知神经科学的研究表明:脑的功能定位和半脑功能偏侧的现象并不是绝对的，左右半脑虽有分工，但它们又是互相配合、互相支持、互相补偿的一个整体。无论是“左脑优势说”还是开发“右脑”都是片面的说法，对大脑潜能的开发研究应是全脑的开发，是以大脑为核心的整个身心潜能的全面开发，而不是片面强调开发脑的单侧功能。
学习人群
珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70%，四岁至12岁成长至100%。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。
但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等算廨产生，以市场上师资良莠不齐，教学观念不正确引导，更可能破坏学习者的[数感]，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。
因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜。
在珠心算教学过程中，珠算是基础，透过实珠(算盘)的操作，让学习者了解四则计算的变化及方法。随着技巧的熟练。，学习者脑中的影像逐渐建立，透过影像的仿真操作(虚盘)即产生心算的功能，所以心算是珠算的高级显现。珠算与心算就如同人之双足，无法择一独行。
珠算的学习，可熟练掌握到计算能力及记忆能力。而记忆能力中的表象，便是心算过程中最重要的算珠图像，计算过程中，算珠图像，由静珠瞬间不断化成许多动珠运转，以极短的时间内完成。所以愈是纯熟的珠算技巧，愈发挥高超的心算程度。因此，在学习珠心算过程中，应珠算与心算并行不悖，珠算在先奠定基础，心算在后瞬间表示。珠算在难度渐高时，会
进展缓慢，心算却能更通畅无碍，天马行空。当心算的空间，逾越珠算的限制，即达学习者的最高境界。珠心算教学与训练是一项健康有益的活动，不但培养儿童超常的计算技能，而
且能进一步发展儿童的智力，提高儿童的整体素质。珠心算教学是一项长期而复杂的系统工程，如何根据儿童的心理特点与珠心算本身的形成规律，合理安排教学与训练时间，采取科学、有效的教学方法和训练手段，是提高珠心算教学与训练质量的关键。
最后，学习珠心算一定不能半途而废，一定要坚持，学习珠心算一学期或半年有效果，但是，仅仅学到的是表象的内容，我们要帮助孩子坚持学习下去。这样孩子在不断的成长中也会得到意志的磨练和成长，孩子不仅达到会使用，还要慢慢的让孩子熟练，坚持下来也许是孩子
一门技能。
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