少儿声乐教育有别于成人声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与成人存在差异。因此，少儿声乐教育应量体裁衣制定更加适合少儿的一套教学方法，唯有如此，才能够事半功倍的达到理想的教学成果。
一、[教学目标]
1、培养儿童对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜爱。
2、培养儿童对音乐的感受能力和鉴赏能力。
3、引导儿童能用科学的发声方法演唱歌曲。
4、培养儿童独立识谱和处理歌曲情感的能力。

二、[教学对象]
初级班：8岁—12岁
三、[教学重点]
培养儿童歌唱的姿势、呼吸、发声、吐字归韵、音准协调声音的能力及歌曲情感的处理。
四、[教学难点]：

掌握头声和各个腔体共鸣的运用。
[拓展]：结合近期学习情况和儿童自身的情况指导、排练一些节目参加演出、比赛等，给儿童锻炼成长的机会。

五、[教学内容]

　教学内容分为：

形体训练、发声练习、高低音技巧、气息技巧、用嗓技巧、口腔共鸣、吐词方式，基本歌唱发声技巧、视唱练耳、基本乐理、歌唱表演，作品情感处理，歌唱姿态与舞台风度等

在少儿歌唱班中，形体训练也是必不可少的。完整的歌唱表演除了有优美的歌声，还要有好的形体，包括肢体语言和舞台表现力。形体训练也可以提高少儿学习歌唱的兴趣，放松身心。

1、练声：
训练儿童正确的歌唱方法（包括：姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力）、音量、强弱的控制及协调各声部音量的能力。

一. 发声练习:

1．气息练习：

1531 135153 | 135153 1 | 1 — ||

Du ——————————————

1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1 — ||

Du ———————————————

2．. 哼鸣练习:

5 4 3 2 | | — || 1 3 5 3 | 1 — ||

m _____________ m __________

3，连音练习：

5 3 1 5 3 1 | 1 — ||

ie-- - ma-- -

ie--- ma---

方法与要求:

1、要求口腔和鼻腔同时吸气。

2、哼鸣时先由闭口唱再过渡到开口唱。

3、打开口腔根部，唱“ma”时，要求口型尽量打开。

4、注意呼吸和发声的协调配合，每条练习曲都是一口气唱完，中途不能换气。

4. 打嘟噜练习

1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ‖

嘟-----------------------------------

1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — ||

嘟-----------------------------------

这一条就是我们常说的“打嘟噜”，是声音和呼吸结合的练习。要求完全放松的喉咙和嘴唇，练习时体会。

5. 哼鸣练习

3 2 | 1 — ||

m____________

5 4 3 2 | 1 — ||

m____________

6. 母音练习

5 4 3 2 | 1 — ||

a o a

1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — ||

mi _______ ma _____________

方法与要求:

1、喉部放松,保持气息的支持. 此条练声曲要求声音的线条感和气息的流动性，所有的音的位置要统一，共鸣要丰满。

2、注意口腔打开,下巴自然放松.

3、母音要规范,咬字要清楚.

4、声音连贯.需一口气唱完.

1 2 3 2 | 1 — ||

mi ______________________

快速练习，目的是拓宽学生的音域，

则使喉部肌肉拉紧而喉门不开，太低则喉部的柔软性受阻碍，宜保持适中的姿势。

7、母音练习

1 3 5 6 | 5 6 5 3 | 1 — ||

2、教学曲目安排：

（1）、7月14、15、16《左手右手》

（2）、7月17、18《马兰谣》

（3、）7月19、21《牧羊童》

（4）、7月22、23《光荣少年》

（5）、7月24、25《最美的画》

（6）、7月26、28《游子吟》

（7）、7月29、30《练字谣》

（8）、7月31、8月1、2《旋转的童年》

（9）8月4、5《放轻松》

（10）8月6、7、8《大海啊故乡》

（11）8月9、11、12《花木兰》

（12）8月13、14、15排练、汇报演出

3、、与新生的首次邂逅
　　接触到一名新生，首先要通过交谈，对其有一个初步的判断：“性格是内向还是外向；学习是主动还是被动；对待老师是礼貌还是漠视……”知己知彼方能百战不殆，唯有真正的走进学生的内心世界才会让你与他真正的产生共鸣。针对不同的学生制定出不同的教学方式，循序渐进的引导学生到达光明的彼岸。